CURSO

Serviço Social

ESTRUTURA CURRICULAR

Serviço Social - Par785/17

PROFESSOR

Audrilara Arruda Rodrigues Campos

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Estágio Supervisionado I

0-18357

5º

7

140

EMENTA

Inserção do acadêmico no espaço sócio institucional. Reconhecimento e caracterização da prática institucional e da instituição/organização campo de estágio. Planejamento das atividades e sistematização da prática. Desenvolvimento de atividades teórico prático em espaço sócio ocupacional. Elaboração de Diagnóstico Institucional. Oficina de supervisão.  

OBJETIVO GERAL

Inserir o acadêmico no espaço institucional de forma a garantir o exercício da práxis profissional, efetivando o aprendizado das interfaces e intervenção do Serviço Social na realidade concreta das relações pertinentes a sociedade, respeitando o que preconiza a Lei 8662/93 que regulamenta a profissão e o Código de Ética Profissional de 1993.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Propiciar ao acadêmico/a conhecimento do processo de trabalho profissional do Serviço Social na instituição onde estiver inserido; - Instrumentalizar o acadêmico/a para que tenha condições de construir o Diagnóstico Institucional; - Identificar as posturas éticas e políticas, teóricas e metodológicas, técnico operativas do trabalho do Assistente Social na instituição; - Mapear as características da população atendida, bem como a rede de atendimento; - Identificar as demandas de trabalho do Assistente Social; - Verificar os métodos e instrumentos de trabalho do Assistente Social, bem como as legislações e aportes teóricos que contribuem para o embasamento da práxis profissional.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Aportes teóricos que subsidiam o processo de estágio no que se refere a relação teoria e prática;
Legislações do Estágio (Resolução 533/2008 - Regulamenta a Supervisão de Estágio, Política Nacional de Estágio em Serviço Social – PNE- ABEPSS, Projeto Ético Político do Serviço Social);
Construção do Portfólio (I módulo) dando continuidade ao processo do método da problematização através dos ciclos de aprendizagem:
As oficinas serão trabalhadas através do Método da Problematização, possibilitando o conhecimento pelos acadêmicos/as de todos os espaços (campos de estágio), bem como, a rede socioassistencial que serão orientadas da seguinte forma:
- Parte I do Ciclo de Aprendizagem: Relato da experiência significativa do Estágio Supervisionado; Síntese das experiências significativas do Estágio Supervisionado; Problematização; Levantamento das questões problemas.
- Parte II do Ciclo de Aprendizagem: Busca Ativa deverá ser realizada através de leituras de livros, revistas e artigos científicos, sites de referência científica.
- Parte III do Ciclo de aprendizagem: Problematização o acadêmico deverá registrar a discussão realizada em sala de aula decorrente da resposta das questões problemas oriundos da leitura realizada na Busca Ativa.
- Parte IV do Ciclo de Aprendizagem: Nova Síntese o acadêmico deverá registrar a sua compreensão sobre a resposta das questões problemas, a partir do debate estabelecido em sala de aula referendando os dados apreendidos nas leituras realizadas na Busca Ativa.

60

2

- Acompanhamento do supervisor de campo;
- Orientações Individuais e Grupo;
- Construção do Diagnóstico Institucional;

80

TOTAL DE HORAS

140 h

Estratégias:AED - Aula expositiva dialogada; APE – Atividades Práticas Extraclasse; DG – Dinâmicas de Grupo; DM – Dramatização; EC – Estudo de Caso; ED - Estudo Dirigido; ET – Estudo de Texto; SE – Seminário; TG - Trabalho em Grupo; TI - Trabalho Individual; VT - Visitas Técnicas, Classroom, entre outros.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Demonstrar visão sistêmica do assunto, ter raciocínio lógico, interpretar textos, abordar conteúdos pertinentes, ter senso crítico, ampliar as fontes de pesquisa, atitude proativa, interlocução entre teoria e prática, fundamentação teórica, referenciais teóricos apropriados e de fontes seguras, seguir os passos metodológicos do portfólio, comunicar-se de forma clara e objetiva, usar recursos linguísticos adequados (termos técnicos), elaboração de síntese, texto coerente e coeso, produção do material, domínio das Normas ABNT, organização, clareza, responder aos apontamentos do supervisor e orientador, escrita lógica, senso crítico e investigativo, entre outros.

HABILIDADES

Organização, Habilidade de trabalhar com o coletivo; Escrita e apresentação oral; Criatividade; Iniciativa; Domínio de recursos de digitação.

ATITUDES

Participação; Assiduidade; Cumprimento dos prazos, Pontualidade; Respeito, Presença; Maturidade nas relações institucionais, com os usuários, com o supervisor de estágio e orientador; Comprometimento Responsabilidade; Iniciativa e postura ética, assiduidade e pontualidade nas orientações e entrega do portfólio e demais atividades solicitadas pelo professor orientador, da disciplina e supervisor de estágio.

OUTRAS

Participação efetiva nas atividades estabelecidas no plano de trabalho elencadas pelo supervisor de campo, orientador de estágio e professor da disciplina; Participação nas oficinas da disciplina de estágio; Cumprir o estabelecido no Regulamento de Estágio Supervisionado. Também será observada a participação, sendo obrigatória a frequência às atividades de no mínimo 75% de presença. O aproveitamento nos estudos será verificado pelo desempenho do estudante, em face dos objetivos propostos no Plano de Ensino. A avaliação e controle de frequência seguirão o disposto na Resolução da Universidade. Os estudantes têm a obrigação de controlarem suas faltas durante o semestre, não devendo exceder o número de faltas, cada dia de aula conta 04 horas/aula. Lembrando que as faltas prejudicam o acompanhamento da disciplina implicando em perdas pedagógicas aos discentes. A avaliação do estágio em serviço social é contínua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como voltada para a aquisição de competências, habilidades e atitudes necessárias ao bom desempenho da prática profissional. Desta forma, a recuperação acontecerá de forma simultânea ao longo do processo de ensino aprendizagem no portfólio e construção do diagnóstico institucional, não havendo recuperação no que se refere ao estágio da prática. A nota para aprovação do aluno/a é 7,0 (sete), conforme regulamentação da universidade. As datas previstas para realização das avaliações podem sofrer alterações, conforme o bom aproveitamento dos conteúdos da disciplina.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Diagnóstico Institucional

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Oficina de Problematização

x

x

x

2.0

A definir

Supervisão de Campo

x

x

x

2.0

A definir

Orientação de Estágio

x

x

x

2.0

A definir

Portfólio

x

x

x

2.0

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

HILLESHEIM, Jaime; MANFROI, Vania Maria; CARTAXO, Ana Maria Baima (org.). Estágio supervisionado em serviço social: contradições no cotidiano de trabalho. Florianópolis: Emais, 2022. 264 p. ISBN 978-65-86439-81-6.

2

BURIOLLA, Marta A. Feiten. O estágio supervisionado. 7. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2011. 176 p. ISBN 9788524914003

3

LEWGOY, Alzira Maria Baptista. Supervisão de estágio em serviço social: desafios para a formação e o exercício profissional. 2.ed. São Paulo: Cortez Editora, 2010. 232p. ISBN 9788524914928.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

BARROCO, Maria Lucia Silva. Ética e serviço social: fundamentos ontológicos. 3. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2005. 222 p. ISBN 8524908130.

2

FALEIROS, Vicente de Paula. Estratégias em serviço social. 4. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2002. 208 p. ISBN 852490667-7

3

GUERRA, Yolanda. A instrumentalidade do serviço social. São Paulo: Cortez, 2014. 1 recurso online. ISBN 9788524924347.

4

PONTES, Reinaldo Nobre. Mediação e serviço social: Um estudo preliminar sobre a categoria teórica e sua apropriação pelo Serviço Social. 4.ed. São Paulo: Cortez Editora, 2007. 198 p. ISBN 9788524905667

5

SÁ, Jeanete L. Martins de (org.). Serviço social e interdisciplinaridade: dos fundamentos filosóficos à prática interdisciplinar no ensino, pesquisa e extensão. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2010. 95p. ISBN 978-85-249-0197-3.

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