PLANO DE ENSINO |
2024/1 |
CURSO |
Pedagogia |
ESTRUTURA CURRICULAR |
Pedagogia Par053/22 |
PROFESSOR |
Josilaine Antunes Pereira |
DISCIPLINA |
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Nome |
Cód. |
Sem. |
Créditos |
C. Horária |
Currículos e Saberes |
0-19423 |
3º |
2 |
40 |
EMENTA |
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Construção histórica, cultural, epistemológica, social e ideológica do currículo. Currículo, escola e sociedade. Propostas curriculares alternativas. |
OBJETIVO GERAL |
Conhecer as teorias educacionais de currículo e as suas concepções histórica, cultural, epistemológica, social e ideológica. |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
Estimular o debate reflexivo acerca das teorias educacionais de currículo. Refletir sobre as formas de organização curricular que articulam o poder, o saber, as identidades, subjetividades e as políticas da diferença. Propor situações de pesquisa, problematização e análise do currículo a partir dos contextos escolares. |
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO |
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UN. |
CONTEÚDOS |
C.H. |
1 |
Construção Histórica, Cultural, Epistemológica, Social e Ideológica do Currículo. |
20 |
2 |
Currículo, Escola e Sociedade. Propostas Curriculares Alternativas. |
20 |
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TOTAL DE HORAS |
40 h |
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Estratégias: |
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO |
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CONHECIMENTOS |
Conhecimento de conceitos específicos, capacidade de organização formal dos conteúdos trabalhados, capacidade de organizar propostas e alternativas a partir da realidade trabalhada. |
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HABILIDADES |
Organização e síntese da comunicação e da expressão nas mais diversas formas (oral, escrita, interpretativa e representativa). |
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ATITUDES |
Assiduidade, interesse, participação, criatividade e envolvimento nas atividades propostas. |
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OUTRAS |
A avaliação será diagnóstica e formativa. |
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DATAS PREVISTAS |
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Avaliação |
Unidades |
C |
H |
A |
Valor |
Data |
Recuperação |
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Sim |
Data |
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Integrativa |
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|
2.0 |
A definir |
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Avaliação 01 - Trabalho escrito em grupo |
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|
2.0 |
A definir |
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Avaliação 02 – Seminário |
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|
|
2.0 |
A definir |
x |
A definir |
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Avaliação 03 - Prova final (individual) |
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|
3.0 |
A definir |
x |
A definir |
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Avaliação 04 – Participação, assiduidade e envolvimento |
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|
1.0 |
A definir |
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA |
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1 |
COSTA, Marisa Vorraber (org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 1998. 176 p. ISBN 858658421-5. |
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2 |
MACEDO, Elizabeth; OLIVEIRA, Inês Barbosa de; MANHÃES, Luiz Carlos; ALVES, Nilda (org.). Criar currículo no cotidiano. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2011. 101 p. (Série cultura, memória e currículo, v. 1). ISBN 978-85-249-0892-7. |
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3 |
LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth (org.). Currículo: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002. 237 p. (Cultura, memória e currículo, 2). ISBN 8524908939. |
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR |
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1 |
globalização e interdiciplinaredadew |
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2 |
SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas Sul Ltda, 1998. 275 p. ISBN 857307313-6. |
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3 |
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 2021. 139 p. ISBN 978-65-5548-024-5. |
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4 |
SILVA, Aida Maria Monteiro; MONTEIRO, Ana Maria; MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; VEIGA, Ilma Passos Alencastro; SANTO, Lucíola L. C.; LIBÂNEO, José Carlos; ARAÚJO, José Carlos Souza; SOARES, Magda; OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales; TARDIF, Maurice. Didática, currículo e saberes escolares. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2001. 197 p. ISBN 8574900834 |
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5 |
SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação. 11.ed. Petrópolis: Vozes, 2013. 243 p. (Coleção estudos culturais em educação). ISBN 853261497-3. |
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obs: |
Para a atenticação do plano de ensino |
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