CURSO

Pedagogia

ESTRUTURA CURRICULAR

Pedagogia Par053/22

PROFESSOR

Jose Batista da Rosa

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Práticas Extensionistas

0-19424

3º

2

40

EMENTA

Práticas extensionistas integradoras e articuladas de acordo com o perfil do egresso.

OBJETIVO GERAL

Articular Práticas Extensionistas com o Ensino e a Pesquisa de modo que as vivências possibilitem o protagonismo aos acadêmicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Construir um Projeto de Intervenção capaz de oportunizar conhecimento pedagógico. Levar para a comunidade estudantil do Ensino Básico a reflexão da história da educação. Contextualizar através da contação de histórias educacionais o sentido social da construção do sujeito aprendente e ensinante. Adotar a metodologia da ação-reflexão-ação - "pensar, executar e avaliar".

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Apresentação da Ementa e do contrato de trabalho

02

2

Apresentação da proposta de construção do Projeto de Extensão para intervenção

04

3

Elementos importantes para a construção de um projeto de extensão: título, objetivos (geral e específicos), justificativa, metodologia. avaliação. cronograma.

06

4

Formação de grupos de trabalho para a construção coletiva do projeto de extensão

06

5

Validação e consenso do projeto de extensão para a intervenção

02

6

Definição de atores e personagens para a contação de histórias.
Cenas e cenários utilizados durante a apresentação.
Ensaios e ajustes antes de ir para a realidade escolar

06

7

Apresentação do projeto de extensão para a realidade educacional, seja no âmbito municipal, estadual ou particular.
Contação de histórias levando em conta a realidade nacional, regional, municipal, com ênfase na articulação local (escola) e o global (região, nação).

14

TOTAL DE HORAS

40 h

Apresentação inicial do componente

Estratégias:Exposição dialogada. Projeção de material ilustrativo para a composição do projeto de extensão.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Capacidade de estabelecer conexões dos conceitos trabalhados e as prerrogativas das práticas extensionistas.

HABILIDADES

Entender a importância da formação docente articulada com as práticas extensionistas.

ATITUDES

Interesse, participação, criatividade e envolvimento nas atividades propostas.

OUTRAS

Usufruir da reflexão como condição para entender a lógica do processo extensionista focado na realidade educacional.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação pela contribuição na elaboração do projeto

4, 5, 6

x

x

x

4.0

5/3/2024

x

5/10/2024

Execução e participação no projeto

7

x

x

x

4.0

6/21/2024

x

6/28/2024

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. Perfil da extensão universitária no Brasil. Brasília: Ministério da Educação e Cultura, [19__]. 74 p. 6549

2

UNIVERSIDADE DO PLANALTO CATARINENSE. Catálogo das atividades de extensão: UNIPLAC. Lages: SN Ltda, 1998. 23 p.

3

PENTEADO, Miriam Godoy; BORBA, Marcelo de Carvalho. A informática em ação: formação de professores, pesquisa e extensão. São Paulo: Olho Dágua, 2000. 79 p. ISBN 8585428694

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

BAPTISTA, Makilim Nunes. Metodologias pesquisa em ciências: análise quantitativa e qualitativa. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016.

2

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e homologada pelo Ministro da Educação em 20/12/2017.

3

BARROS, Aidil Jesus; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de metodologia científica. 3. ed. ampl. São Paulo: Pearson, 2014.

4

CRESWELL, John W. Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2014.

5

FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. 12.ªed. Trad. de Moacir Gadotti & Lilian Lopes Martin. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1979.

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